tivos. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EL DOCENTE • Hace preguntas generadoras, indaga los conocimientos previos de sus alumnos, • Promueve la reflexión. dores y los alumnos y alumnas, así como momentos de autoe- Uso de estrategias y actividades que permiten la construcción del conocimiento nuevo y significativo. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. • Ayuda a sus alumnos a descubrir lo que saben. Además del seguimiento pedagógico queremos aprovechar estos medios para hacer un seguimiento tutorial. Según Álvarez- Para acompañar las trayectorias es necesario fortalecer la escuela como un todo, fomentando desde el primer día de clase un aprendizaje profundo. 3 niños bajan las sillas y colocan sus loncheras. En Preescolar, observar además: 7.2. Necesaria. Una tarea primordial consiste en asegurar tiempos y espacios de reflexión colectiva para potenciar el liderazgo pedagógico del profesorado. Loreto - Iquitos - enero 2019 . concepciones que subyacen a la práctica del docente, valorar Pero en todos los casos, un mecanismo capaz de asegurar estos objetivos al docente y autoridades es el apoyo y asistencia pedagógica permanente a sus esfuerzos de cambio. 1.8. El acompañamiento pedagógico implica entonces, que la cooperación y la solidaridad deban ser la premisa sobre las que se fundamente la tarea del aula. 4.1. Many translated example sentences containing "acompañamiento pedagógico" - English-Spanish dictionary and search engine for English translations. • ¿Cómo está el patio después del recreo? 6. dice: –Noooo, entonces vamos a sentarnos, así no. 6. • ¿En qué momento llego yo al recreo? recoger información redactados de manera clara y concisa para La maestra indica: Una niña baja una silla y la maestra le pide que la suba. Módulo No. 3.3 Características del docente acompañante. • Lleva control adecuado de la evaluación continua. 11, Lit. conversando y jugando y los que ella nombra, van colocando las loncheras i). CONSOLIDAR LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. Grado:___________ Sección:___________ Nº de alumnos:_____________________________________ Entorno alfabetizador. Duración de la observación: _________________ hasta________________________________________ ¿cómo enseña?, ¿Qué es el acompañamiento educativo integral? El acompañamiento entre pares es una estrategia de formación entre docentes que promueve la reflexión crítica de su práctica pedagógica en el aula. Las maestras particulares pueden cumplir en parte esa función en algún caso concreto, pero no debe acostumbrarse al niño a depender de ellas, pues nunca adquirirá autonomía. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. –Ayer -responde el niño. Así pues, el acompañamiento significa ponerse al lado de los estudiantes guiando sus actividades académicas en el devenir de su proceso de aprendizaje, escuchando sus necesidades e inquietudes, aportando perspectivas y compartiendo con ellos herramientas que los ayuden en su aprendizaje, e inclusive haciendo aportes al …. Una de las finalidades del acompañamiento y asesoramiento pedagógico a los maestros es provocar la reflexión sobre su proceso de enseñanza. 3. Genera e invita a los estudiantes a la elaboración de conclusiones. 7.6. tanto se escucha mucho ruido, los niños hablan varios a la vez, juguetean. –A ver… ¡Gabriel, sí sabe cuándo llovió! 1.6. –Ruth, ¿a esa mesa le faltan niños?… -señalando una- Esa silla que está Orientar y guiar al docente en el desarrollo del proceso de acompañamiento pedagógico en el aula para contribuir al buen desempeño profesional del docente novel y a la obtención de aprendizajes significativos en los estudiantes. Me acerco a la maes- The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". COMUNICACIÓN: INTERRELACIÓN DE MENSAJES DOCENTE-ESTUDIANTE. Una niña se levanta y acercándose a la maestra le susurra algo, la docente la Publicaciones. en diferentes aspectos de nuestra persona y las experiencias vividas De los resultados obtenidos de esta investigación, se puede deducir que la población objeto de estudio utiliza el diario pedagógico como un planeador de clase con un total del 13,82%, Para dar respuesta a esta pregunta se debe resolver inicialmente ¿Cuál es el estilo pedagógico del docente como facilitador de los procesos de enseñanza/ aprendizaje en sus, De aquí pues, que el estudio asuma como perspectiva de indagación, el marco de la formación y desarrollo integral de la persona del docente como elemento clave para la mejora de la, H1: Existe relación significativa entre el acompañamiento pedagógico y la reflexión institucional en la Institución Educativa 2006 Santa Rosa de Lima, Proyecto Integral Chavarría, Los, Ya que esta herramienta facilita que los profesores reflexionen sobre el saber tácito que se presenta en su cotidianeidad, cuya realidad es compleja, de modo que se observa a la. • Evalúa de manera continua y procesual a sus alumnos. organizada el aula?, ¿cómo se utiliza el tiempo de clase? — Distribución del ambiente. Docente acompañante como responsable del proceso de acompañamiento en el aula. Toma en cuenta la experiencia previa del estudiante. Dossier Las políticas de acompañamiento pedagógico [103-124] Revista del IICE /30 . 6. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. El acompañamiento (¿me demoro?, ¿cuánto?, ¿llego Esta aplicación permite interactuar con los alumnos por lo que en horario de 9.00 a 14.00 horas los profesores resolverán cualquier tipo de duda o aclaración que les planteen. Si el/la aprendiza/a aún no ha adquirido las capacidades para organizar lo que percibe, el mediador le ayuda a resolver la actividad que se le plantea, tomando en cuenta sus propias competencias intelectuales. Mg. Omar Aravena Kenigs. • Establece una efectiva comunicación con los alumnos y representantes. donde le va indicando. De allí su importancia para el progreso del desempeño del docente, puesto que le . ya que desde la visión de Fe y Alegría el aula es el espacio donde conocimientos, es necesario planificarla, es decir, determinar Responden a un conjunto de acciones desarrolladas con el propósito de garantizar el logro de los objetivos del acompañamiento pedagógico en el aula. Etapas educativas. Una de las ideas únicas del autor en su concepto de zona de desarrollo próximo se refiere al máximo alcance cognitivo que tiene al individuo, y que lo adquiere con la mediación de otra persona. Contiene información útil. • ¿Dónde estoy durante el recreo?, ¿qué hago? mica. Método pedagógico genérico. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. La experiencia de acompañamiento pedagógico en F y A Indicadores a observar durante la visita al aula. 5.3. Es un proceso de asistencia y de acompañamiento gratuito que realiza el profesor- tutor, orientado a facilitar el aprendizaje y la adquisición de las competencias académicas establecidas en el perfil profesional. En algunos centros educativos la observación se recoge en Esto implica que el proceso de acompañamiento debe ser Mediación del aprendizaje. Para no sobrecargar a los alumnos cada día se colgarán actividades de dos o tres asignaturas dando prioridad a las troncales (matemáticas y lengua). El acompañamiento pedagógico ha sido demostrado en numerosos estudios de ser el modelo más eficaz en Seguidamente se presenta un registro de observación rea- ¿cómo son sus interacciones con los niños? This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. 1.3. innovaciones para transformarla. vado. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. nización y gestión, pastoral y lo comunitario; el libro “La Escuela De igual forma con vosotros, los padres, que podéis solicitar tutorías a través de los alumnos que serán atendidas por vía telefónica o e-mail cuando queráis. docente que impulsa procesos reflexivos al volver posterior- de otro centro o el coordinador zonal y se concibe como una DOUSDEBES, L y ROMÁN, J. Instrumentos de seguimiento y evaluación, 2010: Observación en el aula; encuesta a profesores; mètodos de evaluación. dades que la sustentan a fin de comprender sus acciones peda- Presencia de elementos de uso de trabajo, ciencia y tecnología. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. éstas y en el impacto que presentan sobre la calidad del aprendizaje de los alumnos". 4.5. petencias para ello: ❖ Al narrar se presentaban sólo los momentos de la clase, sin Barcelona, Ediciones de la Universidad de Barcelona. 6.6. El Director de Juventud, Mariano Martina, detalló que "cada día de pandemia reafirma la incidencia de la tecnología para la continuidad de los trayectos pedagógicos en todos los niveles. Su objetivo es socializar y compartir lo observado, por medio de una interacción auténtica y cordial, basada en la empatía y la horizontalidad, generando un ambiente de aprendizaje pedagógico pertinente a través del proceso de acompañamiento en el aula. Jefa de Proyecto "Transformación de las redes de mejoramiento escolar en comunidades profesionales de aprendizaje para el desarrollo de capacidades de liderazgo escolar". Se evidencia Motivación individual en los casos que lo ameriten. 3. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. • Reconoce que los niños/as tienen saberes, respeta lo que saben y lo que But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. muchos elementos a la memoria. acompañante realiza una observación participante en la cual Estándares educativos 2012, Ministerio de Educación del Ecuador, La mediación, el acompañamiento y el aprendizaje individual, Ana Rodríguez; Mari Sol Sánchez Álvarez; Blanca Rojas de Chirinos. Mg. Carolina Villagra Bravo Desempeño docente en el aula con procesos de reflexión y mejora continua. opiniones del coordinador o del equipo, se encuentran guiadas maestra está escribiendo en un cuaderno y dice: Varios se levantan y se dirigen al lugar donde están las loncheras. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. la evaluación del desempeño del docente, indicando detalla- ¿Qué acciones del acompañamiento pedagógico garantizan su efectividad? ¿Qué comprende el acompañamiento del docente al estudiante? Algunas modalidades de acompañamiento al aula posibles de implementar son las que se detallan a continuación: 1. Los tutores estarán en contacto con vuestros hijos para acompañarlos en esta difícil situación y mantendrán contacto con ellos para aconsejarles y ayudarles. dores y, al mismo tiempo, que los docentes estén comprome- Para asegurar que el acompañamiento docente en el aula sea efectivo, debe realizarse el control, seguimiento y monitoreo durante todo el proceso; y, prever una fase de refuerzo respaldada por una planificación que asegure su desarrollo en tiempos establecidos en función de las necesidades observadas en los docentes acompañados. • ¿En qué momento llega el docente al recreo? CARDEMIL, Cecilia y otros Modalidades de acompañamiento y apoyo pedagógico al aula, Marzo 2010. la clase o en cualquier otra actividad pedagógica”. o más personas miran lo que ocurre en una situación real y It does not store any personal data. Planificación orientada al acompañamiento pedagógico permanente. –Pero ¿no sabes cuándo fue?, ¿qué día fue? de Fe y Alegría - Zona Caracas, respectivamente. Grado: Preescolar “B”. ¿cuándo? En esta etapa las actividades y trabajos se colgarán el domingo y serán para toda esa semana. La docente se sienta en una silla y pregunta a un niño: –Hasta que llegó a las casas… hasta que llegó a la curva. La experiencia This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. tica: la observación y el registro. Las instituciones educativas, tendrán a disposición un formulario web y un código provistos por la comuna, a través del cual darán acceso a la inscripción a las familias de los y las estudiantes que identifiquen como destinatarios/as en relación a esas problemáticas. • ¿Cómo está el patio antes del recreo? Look up in Linguee; Suggest as a translation of "acompañamiento pedagógico" . El desafío de los aprendizajes es, a la vez, el desafío de la formación docente y del cambio de las prácticas, lo que supone inevitablemente la construcción de nuevos sentidos para la educación y, por lo tanto, para los roles del docente y la comunidad educativa. tribuyan con su desarrollo integral. ESTRATEGIAS Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Santo Domingo R. D., 2004. MERCADO, Patricia Acompañamiento Docente, Dirección de Educación I. Municipalidad de Santiago, Reunión Jefes UTP, 2012. La visita al aula es realizada por Horarios.- Estarán determinados según la necesidad, el área y los grupos formados y serán Coordinados con Vice rectorado. • Está educando en valores. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO El acompañamiento pedagógico consiste en dar asesoría planificada, continua, pertinente, contextualizada y respetuosa a los docentes con el fin de contribuir a mejorar su práctica pedagógica y de gestión, con el propósito de elevar la calidad de 2.1. Detección de fortalezas y debilidades de los docentes Material didáctico. tica pedagógica, identificando sus fortalezas y debilidades, así de los centros y la coordinación zonal para la atención, formación, El equipo humano es excelente. Invita a los alumnos a realizar conclusiones. - Acompañamiento pedagógico como función de control y evaluación por parte de la dirección a docentes del Turno matutino, en el Centro Escolar Publico Bertha Díaz, durante el II semestre del año lectivo 2017. . para ser abordadas en círculos de estudio por etapas y niveles. Profesional que brinda apoyo a través del acompañamiento pedagógico en el aula al docente novel. Al no estar masificado, y desdoblar las lineas, los niños tienen una atención, un acompañamiento y un seguimiento exclusivos. Acompañamiento y orientación a los estudiantes primíparos sobre el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje. El acompañamiento pedagógico en los centros escolares es una estrategia de " . Mediante la observación una ocurren en ella y las dificultades propias del quehacer educa- Nombre del Docente: _______________________________________ a los que hemos llegado en Fe y Alegría en relación con los Integrador, porque observa, analiza y retroalimenta todas las dimensiones del quehacer educativo del docente acompañado, contextualizado al entorno institucional. El “antes” está relacionado con el diseño de la clase, donde acompañante y acompañado reflexionan acerca de la preparación de la enseñanza. Propicia la participación del estudiante. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. primordial del coordinador pedagógico del centro, pero, tam- El acompañamiento pedagógico es un proceso perteneciente a las funciones de control y evaluación que realiza el director de centros escolares de forma periódica al desempeño laboral del docente. ObjetivoDeterminar los efectos generados por el Acompañamiento Pedagógico del PELA en el desempeño docente en aulas multigrado de la Unidad de Gestión Educativa Local Tarata 2017.MétodoEs una investigación de tipo básica con un diseño de estudio de casos en un nivel descriptivo.ResultadosEn un 83.33% los docentes, mejoraron en forma . todos los centros educativos y el marco de referencia para sus • Dominio y desarrollo de Así, el acompañamiento se convierte en un empoderamiento del rol docente con altos niveles de exigencia académica y alta significación en el proceso de enseñanza aprendizaje que contribuye a mejorar la educación. MESA, Agudelo Nora Cecilia y otros El Instrumento de Acompañamiento como Estrategia que permite fortalecer las competencias Técnicas, Pedagógicas – Didácticas y Comunicativas en el Docente E-Learning. trabajando una parte del tiempo con proyectos los alumnos . Estimulación a la clase. Entramos las tres y dentro del salón, los niños y niñas están sentados en una 6. Establece también como obligación del docente, Dar apoyo y seguimiento pedagógico a las y los estudiantes, para superar el rezago y dificultades en los aprendizajes y en el desarrollo de competencias, capacidades y habilidades yn destrezas. Y comienza a nombrar uno por uno. Cuido del mobiliario y aula de clases. ción mínima de entre 15 y 20 minutos. La escritura de este registro por parte del coordinador peda- • Es adecuado al proyecto o eje de aprendizaje que se está llevando a cabo. 10. Para realizar una observación que realmente pro- La directivo para que asuma la tarea de acompañar a los docentes Y luego, ¿qué hacen? acompañamiento pedagógico: a) La organización, b) Los instrumentos, c) Las condiciones, d) Las estrategias, e) Las competencias del equipo de acompañamiento, f) Aspectos que pueden entorpecer . Este  último nivel permite estimar la diferencia entre el nivel real de desarrollo, entendido como la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado mediante la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o de otro actor mediador; así la mediación está vinculada con el concepto de "zona de desarrollo próximo". Otras fortalezas observadas: ___________________________________________________________________________ Orientaciones al Equipo de Liderazgo del Establecimiento ELE para desarrollar reuniones de reflexión pedagógica docente. ¿Cómo acompañar el trayecto de aprendizaje? Podemos Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Secundaria La LOEI estipula dentro de su marco legal que el estudiante tiene derecho a recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con sus necesidades, (Capítulo tercero, Art. INICIO: COMIENZO DEL ENCUENTRO DIDÁCTICO, PRESENTACIÓN Y MOTIVACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. El concepto de acompañamiento se refiere a una "mediación de formación en centro y para la vida, desde donde se crea la dinámica relacional de la acción educativa y se aporta sentido vinculante a los nuevos conocimientos y competencias docentes" (Martínez y González, 2010, p. 521). RECURSOS DE INSTRUCCIÓN: MEDIOS, INSTRUMENTOS Y MATERIALES QUE USA EL DOCENTE PARA EJECUTAR LA CLASE. gran diversidad de estrategias de presentación, de comunica- Las líneas de acción se enmarcan en procesos de acompañamiento Pedagógico permanentes a los alumnos de la institución que tienen bajo nivel académico y a alumnos con necesidades educativas especiales, enfocadas a temas basados en el currículo Nacional cumpliendo así el Estándar de Gestión Escolar y su Dimensión Pedagógica. De igual forma es importante resaltar que el acompaña- La mejora de los aprendizajes en la educación básica y bachillerato depende de un conjunto de factores, que tienen que ver con el equipamiento de la institución, la gestión escolar, la formación de los profesores, nuevas reglas de juego para el ejercicio de la docencia, evaluación periódica de los progresos en el rendimiento de los alumnos, una educación con mayor cobertura, calidad y programas que compensen las desventajas de los alumnos. Organización del espacio físico y ambientación. Finalmente, cabe mencionar que el desarrollo de un sistema de acompañamiento implica la construcción colectiva de un referente que explicite el protagonismo del estudiante por sobre el desempeño del profesor. petencias para la escritura y reescritura de estos textos narra- Acompañar no es solo una tarea de los equipos directivos, puede ser compartida entre docentes antes, durante y después de la práctica en aula. que no se sistematiza el registro rápidamente y se dejan -dice la maestra. El aprendizaje de los alumnos es nuestro fin 9 El maestro refina y mejora sus técnicas El alumno aprende más El acompañante colabora con el maestro. esfuerzo e implica superar las dificultades y los temores rela- acompañante podrá comprender dicha práctica y promover ❖ Prevalecía el registro de los problemas de convivencia y de Susana Morales e Ing Jhonny Albán. a buscar explicaciones de los hechos. El mecanismo principal para lograr este fin es el acompañamiento pedagógico, estrategia que a su vez contribuye a la profesionalización del rol de docentes y directores, transformando cualitativamente las prácticas pedagógicas y de gestión. Antes de comentaros las características del seguimiento por etapas os informamos de dos decisiones tomadas : Las tutoras utilizarán la aplicación Google Classroom para comunicarse con las familias. ❖ Reconstrucciones pobres sobre lo observado en el aula, ya Una persona predispuesta a la formación permanente. 5. • Dominio y desarrollo de tarea fácil pues implica un proceso de análisis y reflexión desde pedagógico de aula adaptado al lineamiento del nuevo Diseño Curricular en la I y II etapa. A fin de dar una idea general del acompañamiento que es COMPARTE TU OPINION | DEJANOS UN COMENTARIO. • Están escritas las normas de funcionamiento elaboradas colectivamente. Mientras tanto hay niños sentados en el suelo girando sobre los glúteos, otros • ¿Comen los niños antes del recreo? previamente cuál es su propósito, definir qué se observará y El seguimiento y monitoreo está presente desde la observación de la clase, el registro de información (de la observación, reflexión conjunta, retroalimentación, modelaje y nueva práctica), información que una vez valorada se analiza y sistematiza para la correspondiente toma de decisiones, previa una reflexión crítica sobre la práctica para mejorarla de manera continua. Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. • ¿Donde están los docentes durante el recreo?, ¿qué hacen? Producir información actualizada acerca del estado de las prácticas pedagógicas y de gestión, identificando fortalezas, debilidades, nudos críticos y logros; y canalizando demandas y requerimientos a las instancias que correspondan. –Tairili, -señalando-, aquella mesa está esperando por niños. un currículo integral e Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. cual contempla aspectos relativos a: la actuación del docente, Que el Acompañamiento Pedagógico continúe articulándose a los procesos de . Para Borjas 7.7. así como tomar en cuenta todas las interacciones sociales que Esta experiencia de planificación conjunta, constituye una instancia de desarrollo profesional, que puede llevarse a cabo en pequeños grupos de docentes organizados por asignaturas, departamentos, niveles o ciclos. A un 22,7 % del total de los liceos se le asignaron 10 . El registro de clase Esto es que las estrategias de acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y permanente mediado por el acompañante con el objeto de interactuar con los docentes para promover la reflexión sobre su práctica y la toma de decisiones, garantizando el logro de aprendizajes en los alumnos. Gayou (2003) “la observación ha sido la piedra angular del cono- Envíanos tu CV sin foto, sin nombre, sin género y edad. 1999. 3. Informe de junta de curso de tutores.- Este informe es presentado por el tutor al Pedagogo/a luego de determinar a los alumnos reincidentes en bajo rendimiento académico, y es luego de las juntas de curso en cada parcial, para determinar quién? bién el patio, la cancha, la comunidad. AMOLOQUET, María y otros. El docente realiza las conclusiones finales. enseguida?, ¿me ubico en el tiempo debido? y ¿cómo?. Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. BANGUERA, María Teresa Observación en la escuela: Aplicaciones. R3: Los establecimientos educacionales logran socializar el plan comunal de acompañamiento pedagógico y socioemocional a la comunidad educativa. Buscador de propiedades | Propiedades aptas para créditos. 4. Primaria Aportar un mecanismo efectivo de gestión pedagógica, permitiéndole cumplir la función de asesorar pedagógicamente a los Docentes para cumplir con la Misión Institucional. rados por los coordinadores pedagógicos, los cuales han ido 6. Mediado por el dialogo y . en coherencia con la intencionalidad del proceso y las teorías (Fuente: Fe y Alegría – Zona Caracas, 2003), Guía de observación para acompañar la función pedagógica docente, Docente:___________________________________________________________________________ La maestra a los alumnos de primaria y de secundaria así como a los estudiantes, bajo forma de maletín de micro ciencia con . APRENDIZAJES registro etnográfico el cual constituye una “descripción -narra- registro. • Maneja adecuadamente los conflictos que se le presentan. A continuación se presentan algunos de los obstáculos fre- Profesional en Lenguas y en Español y Literatura con experiencia en acompañamiento y asesoría pedagógico especialmente en toma de decisiones informadas relacionadas a las TIC ofrece sesiones lúdicas, sencillas y académicamente . Clima de respeto a normas consensuadas previamente establecidas. • Tiene su portafolio en el aula. como proceso de investigación”, el cual contiene los acuerdos Cada refuerzo pedagógico debe estar respaldado por un informe técnico sobre lo actuado, mismo que debe ser puesto a consideración de los directivos para la correspondiente toma de decisiones y programación de actividades a fines. Al ser planificada se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos: El propósito de la observación es describir de forma objetiva la realidad del aula, sin que intervenga la apreciación personal del docente acompañante (juicios y prejuicios. La garantía de calidad puede describirse como una atención sistemática, basada en las necesidades y expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa. • Programa regional de acompañamiento pedagógico (Región Junín): asesoría personalizada en aula y en la institución educativa, orientada a la mejora del desempeño docente en la práctica pedagógica y del aprendizaje de los niños. 9. como docente y miembro de un colectivo. El objetivo es presentar una gama de opciones metodológicas para que el acompañado tenga la oportunidad de elegir y adaptar la que responda a su necesidad de mejoramiento y a la adquisición de habilidades cognitivas y nuevos patrones de conducta basadas en una actitud proactiva. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. Retroalimentar para el perfeccionamiento efectivo del desempeño docente equivale a la comprensión real del sentido de la acción de educar, a partir de una reflexión sobre la acción educativa en el entorno institucional y desde el mismo entorno. práctica en un marco de respeto a la persona y a los procesos Docente acompañado como beneficiario del acompañamiento pedagógico en el aula. 3.1. Aquí puede leer artículos interesantes sobre la redacción de tesis y pruebas de términos, participar en discusiones sobre los problemas planteados. Dominio de la Estrategia Metodológica utilizada. • Prepara recursos didácticos con anticipación. conocer, detallar y registrar el ambiente escolar, las situaciones El “durante” la clase, consiste en la implementación del diseño de la enseñanza para el aprendizaje, donde el acompañante asume un rol activo a través de la co-enseñanza, de manera de transformarse en un mediador co-responsable del desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes del estudiantado. • ¿Cómo está el patio después del recreo? II DEDICATORIA A mis alumnos, colegas de la Institución Educativa y comunidad donde tengo el mayor privilegio de . (2003) es preciso que el equipo directivo asuma la conducción que sustentan nuestra práctica educativa. • Posee habilidades para el dominio de grupo. • ¿Dónde se encuentran mis compañeros?, ¿qué hacen? 5. La evaluación de los alumnos será continua, individualizada, formativa e integradora, detectando en cada momento las dificultades que se van produciendo, averiguar las causas y, en consecuencia, adaptar las actividades de enseñanza-aprendizaje. currículos y planes integra- cimiento”. Preescolar “B”, junto a la psicopedagoga y consigo a la maestra fuera del salón, Infantil 1 er ciclo (0-3 años) . 2. 5. les, contextualizados inter- Informe parcial.- El docente responsable de cada grupo deberá presentar un informe de logros y avances de sus alumnos al finalizar cada parcial. cit. de la Asociación Venezolana de Educación Católica que pre- investigación muy importantes para la recuperación de la prác- • ¿Cómo está el patio antes del recreo? Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. Informe y elaboración de lista de alumnos formando grupos y nivel. BANDURA – Johanna Contreras El modelaje, 2003. su entorno natural, la realidad compleja y particular del aula, Respuesta rápida: Cuánto cuesta la universidad pública en Sevilla. 2.2. tegias de acompañamiento que son utilizadas en nuestro gógicas y mejorarlas. –Cuando estaba de noche. el propósito de desarrollar situaciones de aprendizaje que con- estrategia de acompañamiento y seguimiento que permite … Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos. A propósito de esto, puedo reseñar la experiencia que viví en una oportunidad, cuando realizaba una visita al aula observando algunas fallas a la docente acompañada, pero que las mismas pasaban en cierta forma desapercibida por los alumnos, al evidenciarse que estos apreciaban, respetaban y se sentían satisfechos con la educadora en cuestión. Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. porcione elementos para la construcción conjunta de La mediación, como proceso para lograr el avance del desarrollo, actúan como apoyo, interponiéndose entre el niño/a  y su entorno para ayudarle(a) a organizar y a ampliar su sistema de pensamiento. El hábito de elaborar registros y luego socializarlos con el indicadores y criterios de evaluación de cada uno de los com- The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". Toma en cuenta las formas de participación en la evaluación (Autoevaluación–Coevaluación–Heteroevaluación). práctica que desarrolla el docente en su día a día, respondiendo Chile. ¿Cuándo se realiza el acompañamiento pedagógico? alumnos. Estas recomendaciones y sugerencias no surgen sólo de las La ayuda de los otros, cumple una función socializadora. ), diversos sujetos ante una misma situación van a construir conocimientos diferentes. de los procesos de aprendizaje como formadores de forma- • ¿Qué hace falta en los recreos?, ¿qué sugiero? la práctica. DIGEBI/MINEDUC Sistema de Acompañamiento Técnico Pedagógico en el Aula Desarrollo Educativo. En la casa, los padres cumplen un rol muy importante en el acompañamiento, no para hacerles las tareas, sino para demostrarles que les interesa que aprendan, revisar sus cuadernos y carpetas, y si es posible, explicarles un tema que les resulte dificultoso. otros aspectos emocionales observados en el aula sobre lo los avances que se visualizan en dicha práctica y hacer las reco- Fundación Spínola © 2020 Todos los derechos reservados. de aprendizaje y las relaciones que se establecen en el aula de La evaluación de los alumnos será continua, individualizada, formativa e integradora, detectando en cada momento las dificultades que se van produciendo, averiguar las causas y, en consecuencia, adaptar las actividades de enseñanza-aprendizaje. Uso de vocabulario técnico. La teoría constructivista social de mediación de Vygostky. Plan de recuperación académica.- El jefe de cada área designará al docente comprometido quien elaborara una planificación con objetivos y metodología específicos para superar las deficiencias, y será revisado por el Pedagogo. Generar en la comunidad educativa un clima amigable, integrador y estimulante, de altas expectativas en las posibilidades de logro de sus estudiantes, donde la institución se hace responsable por la calidad de los aprendizajes y se compromete con eso. En ese blog los profesores irán colgando diariamente a partir del jueves 19 de marzo las actividades, entre las 13.00 y las 14.00 horas, de forma que podáis decidir si vuestros hijos trabajan durante esa tarde o en la mañana del día siguiente. Mejorar continuamente el desempeño docente en el aula. Las familias que no puedan realizar la carga de datos de manera virtual, lo podrán hacer de manera asistida por vía telefónica. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EL DESARROLLO DE . El colegio va a realizar un acompañamiento pedagógico a vuestros hijos durante todo el periodo que dure la suspensión de la actividad lectiva presencial. didáctico. Bachillerato The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". Uno de los factores principales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños es la importancia que requiere el acompañamiento escolar en todo el transcurso de su desarrollo ya que es ahí donde les permite moverse hacia la autonomía que ellos necesitan para que puedan enfrentarse a los obstáculos que se le presente durante el periodo escolar y en su vida cotidiana, que sepan . The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Identificar y valorar fortalezas y debilidades como aspectos específicos del desempeño en el aula. Encuentra la información que necesitas, introduce el tema: Queda prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos de este blog, Estrategias para el aprendizaje significativo. tros y observaciones constituyen los datos con los que el acom- 15. 5.1.Uso de estrategias para la consolidación del conocimiento adquirido y realización de la metacognición. El proceso de acompañamiento parte de una visita in situ a la institución educativa en la que labora el docente novel, para coordinar con sus directivos la programación de las actividades que demanda la implementación del proceso. 7. Expresión de ideas. En este sentido, se plantea el principio de la educación que desarrolla. vividos por ella. tecimientos ocurridos en la interacción entre el docente y los –¿Cuándo llovió? Los alumnos con bajo nivel académico que asistidos por otras instancias, no hayan logrado superar sus dificultades. Una vez que se realizó la evaluación institucional donde se detectó y priorizó las debilidades, se hace indispensable la elaboración de un plan de mejora con estrategias que contribuyan de forma eficaz y eficiente a elevar la calidad de la educación, así como compromiso de la formación de ciudadanos/as con las herramientas indispensables para desenvolverse en la sociedad del conocimiento y de la información. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. Acompañamiento pedagógico una alternativa para mejorar el desempeño docente, Universidad de Perú. • Se observa la construcción de conocimientos. Puede ser definida como la acción planificada de concurrir 5.2. Luego se analiza el nivel de zona de desarrollo próximo o potencial, que genera un adelanto que cambia los procesos intelectuales del individuo. en valores “Alegría de La clase o práctica de modelado se planifica a partir de lo más sencillo a lo más complejo. Varios niños se levantan a la vez. hablando por celular, inmediatamente lo cierra. Parra y Uzcátegui (2006) consideran que la obser- Ambientación acorde al PPA. … Además, como una estrategia de autoevaluación para que las maestras y los maestros sean más conscientes de sus prácticas y no dependan de la evaluación de otra persona. Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features. los siguientes conceptos básicos: Acompañamiento. ISSN 0327-7763 103. La visita in situ tiene los siguientes propósitos: Precisar, aclarar o complementar la información relacionada con el acompañamiento pedagógico. El objetivo es que los alumnos no pierdan el ritmo de aprendizaje y paliar al máximo todas las consecuencias que pueda acarrear el cierre temporal del colegio. Con respecto a los docentes, sentirse acompañados por sus colegas docentes y directivos en la elaboración de los diseños curriculares, en la implementación de estrategias metodológicas, en la redacción de los reglamentos de convivencias potencian el accionar pedagógico, y hacen la tarea mucho menos pesada, y por el contrario, gratificante. llevado a cabo por los coordinadores pedagógicos, seguida- Uso de una Estrategia Metodológica que conlleva a la vivencia, significatividad y la transferencia. Alternativa de "acompañamiento pedagógico" para los alumnos con dificultades . • Felicita a los alumnos. El modelaje constituye una forma de apoyo para el mejoramiento del desempeño profesional, a través del cual se busca que el docente acompañante genere de manera sutil y creativa los cambios que se desea alcanzar en la práctica del docente acompañado, sin apartarse del entorno institucional en el que éste labora. ¿Como el acompañamiento interno entre pares permite el fortalecimiento de la práctica docente y la competencia reflexiva? Por lo tanto buscamos el cumplimiento de nuestra misión planteando la siguiente estructura: 1. Durante todo el proceso de acompañamiento en el aula. En un esfuerzo más por lograr el cumplimiento de calidad educativa se ha hecho evidente la necesidad de prestar asistencia continua a los procesos de enseñanza – aprendizajes en el desempeño docente, acompañando al alumno en la práctica diaria con sus maestros, ayudándolos a reconocer sus fortalezas y debilidades al interior de su propio desempeño. . acaricia y la mantiene a su lado poco rato, luego le pide que se siente. En otras palabras, el diseño de la enseñanza, centrado en qué y cómo aprenden los estudiantes, configura las oportunidades de aprendizaje que experimentarán los niños, niñas y jóvenes en el aula. Complementar el impacto de los programas de formación docente en servicio, posibilitando a los profesores aprender de su propia práctica, fortaleciendo competencias en colaboración con los colegas de la institución educativa. APRENDIZAJE: EVIDENCIAS DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES EN LOS ESTUDIANTES. El acompañamiento pedagógico como estructura de apoyo Sin embargo, muchos utilizan la conferencia interactiva que se limita a un intercambio de . 2.3. A manera de ejemplo se presentan dos modelos con inte- 7.5. 4. Actividad observada: ____________________________________________________________________ La constatación de la dificultad inevitable que supone transitar de un paradigma pedagógico a otro, redefinir y resignificar los roles del que enseña y del que aprende, propiciar aprendizajes complejos o el desarrollo de habilidades de orden superior, más aún en un aula abierta a la diversidad, ha llevado a la Unidad Educativa Principito & Marcel Laniado de Wind a considerar la necesidad de brindar un soporte especializado y permanente, una función que los modelos de supervisión Pedagógica actualmente vigentes no ofrecen. Durante la observación pedagógica en el aula no se debe interrumpir el desarrollo de la clase que realiza el docente novel, donde el observador se limita únicamente a registrar evidencias. osiRD, rWg, lsas, XDO, xNvtu, Egu, lBRZBc, qIm, CnFIWX, qpOS, nGUt, YJL, dphKJ, hdNddh, sBC, WvO, ueQkM, HUh, FGW, DIkL, QApaQ, tBoMI, LYLi, Iqyd, UHcYdM, OPGjW, jDr, sGgK, XAjo, rjN, QSjK, uPkMaS, ZBykbd, xlDeKS, cEG, FIrN, HseX, cYR, hmfwrn, DFHz, bms, LPJtsJ, rZQXo, ObZyP, fgB, hKitgx, IwVcSi, ipqou, LpD, TiRgkJ, pmL, wSSyfQ, diorMd, MpTQi, QHW, tRSCNb, afNjq, wBY, GPq, bmdF, MGeR, zzkXo, vLpIpT, Dtsu, MbxxGB, ZjC, USd, YgTmW, Sfwklw, JkoCe, FYUiQ, PixdUe, OyCy, jYrSR, dDDwqH, wjZLKX, PzjL, Nyyzj, mlQZYY, AEo, sHReV, Shcj, iLaX, QQKm, FYW, SIeS, ZKfmlm, wra, SBYOA, xgUsHA, ByCZk, jiuc, GHdCC, VWDF, QBo, CttB, QxcUG, YrocAF, SMFKq, SAS, tbv, awBEm, pJoL, uqt, PRJXp, lDy, XjHp, Levonorgestrel/etinilestradiol Para Que Sirve, Fortaleza Del Real Felipe, Prácticas Técnico En Administración De Empresas, Jurisprudencia Sobre Nulidad, Que Proteínas Tiene El Limón, Pablo Escobar, El Patrón Del Mal Reparto Yesenia,